“退休教授免费给山里孩子上课”：点亮农村学生希望之灯

　　最近，重慶退休教授劉曉生火了，一則他在貴州桐梓縣海校街道水井村壩壩上給當地孩子上英語課的視頻，被眾多網友點贊。2022年暑假，已經是劉曉生給山里孩子輔導英語的第10個年頭，迎來了60個學生；村里考出去的10個大學生，都曾聽過他的“壩壩英語”。(8月15日上游新聞)

　　在偏僻的西南山村，“壩壩英語”深受歡迎。對于農村學生而言，英語很容易成為短板；區域之間、城鄉之間教育資源的失衡，讓他們在教育競爭中亟需 “弱勢補償”。作為一種公益活動，“退休教授免費給山里孩子上課”切實地裨益了農家子弟，讓他們有了更光明的未來。

　　退休教授免費給山里孩子上課，顯然不是為了物質激勵，而是為了精神慰藉，實現了“老有所為”“老有所樂”。 “壩壩英語”讓山里孩子接受到了優質教育資源，激發了他們學習英語的興趣與熱情?！巴诵萁淌诿赓M給山里孩子上課”實現了雙贏乃至多贏，也帶給我們一些思考與啟示。

　　“壩壩英語”的教學條件是簡陋的，教學成效卻是顯著的，生動地說明教育教學的硬件設施、辦學條件固然重要，“經師”與“人師”相統一的“大先生”才是核心和靈魂。雖然，遇上一個退休教授的山村是幸運的，但并非所有的村莊都有這種幸運。國將興，必將貴師而重傅；只有將尊師重教落到實處，引導和鼓勵更多優秀教師到鄉村支教和從教，農村孩子才會享受更有品質的教育。

　　一座空曠的院子，每年暑假都能聽到瑯瑯書聲，從院子中傳出來，讓村民們聽著心里就踏實；“壩壩英語”構建了一所無形的學校，成為備受村民們關注的中心與焦點?！皦螇斡⒄Z”不僅給孩子們起到了傳授知識和技能的作用，也具有“教化鄉邑”的功能，給鄉村文明埋下了火種，有助于維系農村道德秩序、促進基層社會治理、增強村莊共同體意識。

　　暑假時間較長，學生們如何過得更有意義？不少農村孩子是留守兒童，大都被祖輩“隔代寄養”，面臨著父母陪伴缺失的現實問題。爸爸媽媽“管不到”，爺爺奶奶、外公外婆“管不了”，讓部分留守孩子假期沉迷網絡游戲和短視頻難以自拔。想讓孩子們暑假過得更充實、更有意義一些，又無處可去，這是不少農村家庭面臨的尷尬與困難?！皦螇斡⒄Z”為留守兒童們提供了一扇窗戶，讓他們的暑假多了一種可能性；通過寓教于樂的教學活動，不僅增長了孩子們學有所得，也豐富了他們的精神世界。

　　不論是“退休教授免費給山里孩子上課”的文明自覺，還是銀齡講學計劃、公費師范生政策等“制度補血”，促進城鄉教育均衡發展，助力更多農村學生通過讀書改變命運，為鄉村振興提供更多智力支持，呼喚更多資源向鄉村傾斜。當受教育權利的洼地被填平，農村學生的“希望之燈”才會更加明亮。

　　楊朝清